烏娜媽咪的天空

課程進入第2堂及第3堂,這堂課的目的除了是繼續探討春天主題

為了培養孩子們開始成為小小說書人

這堂課除了講講故事外,烏娜媽咪還設計活動讓孩子識別不同的情緒.運用說故事口氣的方法,並且讓孩子們以分組的方式上台練習用不同的情緒口氣來說故事

分享繪本:森林裡的松鼠-春天到了 文圖/岩村和朗 譯/嶺月 出版社/ 台灣英文雜誌社有限公司

故事內容:春天到了,小松鼠們一起出外尋找春天的記號,可可.波波.小羅一起划著樹幹渡河時不僅在遇到危機時遇到野鴨的救助.也瞭解了水的流向及變化,最後爸爸媽媽也與他們相聚,是個有快樂結局的故事唷!

活動一:辨識情緒

利用溫美玉老師.楊俐容老師及賴馬老師製作的情緒寶盒裡的情緒識別卡一起跟孩子們辨別.認識情緒的不同

孩子們大都知道幾個情緒用詞,只是不清楚還可以使用不同詞彙來形容情緒,因此烏娜媽咪一直舉例來說明該情緒的用法

例如:

1.驚慌-上學快遲到了！我還沒進校門，我覺得很驚慌！

2. 尷尬-我上廁所時忘記鎖門,被人不小心打開門看到時我覺得很尷尬

3. 愧疚-因為我不小心絆倒弟弟,讓他跌倒了,我覺得很愧疚

   活動二:全班練習活動

烏娜媽咪運用繪本中的句子,讓全班一起利用不同的情緒練習讀一讀,練習時,烏娜媽咪也告訴孩子們語氣的表現要有所不同,才能表示說話的情緒~

為了增加孩子們練習時的信心，烏娜媽咪跟孩子們說說成為小小說書人說故事時辨別語氣的方法

活動三：分組討論及練習

將全班分成6組後,發下學習單並讓孩子進行分組討論故事口氣,

孩子們平時課堂很少有討論的機會,加上不太熟悉分組後的同學,所以一開始都需要老師到各組內引導討論~

討論完畢，確認孩子們將學習單填寫完畢後,就依序收回批改囉~

 學習單內容是與同學一起討論繪本當中說話時要呈現的心情

舉例來說:

小松鼠們像鳥兒一樣,從這邊的樹枝跳到那邊的樹枝

小朋友,你覺得說話時的心情是 (             )

活動四:各組展現時間

老師將討論好的學習單依序收回批改後，將學習單再發回各小組，請孩子們依照組別指定的題目練習情緒口氣,並且依序邀請各組孩子們上台展現

課程後記:相信孩子們經過這個主題的練習後,除了有分組.討論練習的洗禮外,認識不同的情緒代表的意義,也了解到因為不同的故事情緒口氣表現,就能讓故事活靈活現了起來

也一定對說故事這件事有一個不同的認識唷!

P.S. 因為課程花絮中有班上孩子們肖像權及保護隱私的關係~就不放課程相關照片及影片囉

謝謝大家的喜歡及支持~烏娜媽咪的近況會不定期更新在

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